第39章 义务教育

  李昂一番简单开场，引得学徒们面面相覷。

  西尔维婭眨了眨眼问道，“打扰一下，溯光先生，请问您说的【反应】是什么意思？”

  “就是施法。”李昂平静回应道，“我自己做研究，经常会给不同魔法元素分类，並把元素系施法过程叫做【反应】……说回正题，我正在尝试收集空气中原本存在的水气，用以完成【水花术】的施法。”

  “溯光先生，您能演示一下吗？或者至少解释一下原理。”凯文坐直了身子专心听著，並用炭笔在羊皮纸上记录，直觉告诉他，接下来听到的知识，或许能值回五枚魔石碎片的票价。

  李昂点点头，从腰间布袋中取出一根炭笔，然后来到一块木板前画了起来。

  “传统【水花术】的施法模型相信大家都很清楚，我不再赘述。”

  “想要收集空气中的水气，有两种简单办法，降温或者增压。”

  “溯光先生的意思是，【水花术】可以作为【冷冻射线】的衍生魔法来使用？”凯文若有所思的回应道。

  “这么理解没错，不过考虑到【冷冻射线】的材料和魔力消耗，这么做有些得不偿失。而且我认为学徒很难完美掌握【冷冻射线】，並用它精准控温，从而施展出【水花术】。因此我倾向於让学徒採用第二种办法，即【增压】。说到这里，我要引入另外一个戏法【雷鸣斩】……”

  说著，李昂在木板上画出一个六芒星，“完整【雷鸣斩】相对复杂，我们以后有时间可以展开讲，这里主要用到它的基础施法模型，理解它，对我们接下来理解【水花术】大有帮助。”

  “大家注意看这里，我重新安排了【雷鸣斩】施法模型的能量路径，注意第三个和第五个节点，实际上它们可以作为临时储能点。当念咒文的时候，一部分魔力会分流到第三节点储存，然后在咒文到达第五音节时释放，与主能量流匯合，从而形成二次增压。”

  李昂详细讲解著魔力流经的最佳时机，以及咒文配合的时机。

  听到这，木屋里几名学徒眼里纷纷流露出一丝兴奋和敬佩。

  溯光先生对戏法【雷鸣斩】掌握的太熟悉了。

  在场几乎所有人都会【雷鸣斩】，但却没有一个人能把施法模型研究到这种程度。