第107章 做祖国的基石（完结）

  “第一学期的教材，已经囊括了传统本科教育的主干知识脉络……”卫应靠在椅背上，指尖轻敲桌面，若有所思。

  “按照这个进度，这帮小子现在肚子里的理论存货，差不多抵得上普通大学大三学生的水平了。”

  海川大学的课程表看起来宽鬆，每周课时不多，但每一节课的容量和深度都极大。

  知识被高度浓缩，犹如压缩饼乾，需要学生课后投入巨量的时间去咀嚼、消化、反芻。

  幸好，以陆建华为首的教学团队深諳此道，他们布置的课后作业绝非简单重复，而是精心设计的项目式、研究式任务，逼迫学生主动查阅资料、建立模型、撰写报告，在实践中將那些艰深的理论一点点掰开揉碎，吸收进自己的知识体系。

  “理论灌得差不多了，再灌就该溢出来了。”卫应嘴角勾起一抹笑意，眼中闪烁著期待的光芒，“接下来，是该把他们赶到『战场』上去真刀真枪练练的时候了。”

  在常规大学的教育序列里，学生到了大三，具备了一定的专业基础后，才会开始接触生產实习、毕业设计等实践环节。

  而海川大学的这八千名年轻人，用几个月时间走完了別人两三年的理论路程，现在正是理论亟待与实践碰撞、知识渴望转化为能力的关键节点。

  闭门造车终觉浅，绝知此事须躬行。

  卫应始终坚信，海川大学要培养的，绝不是只会背诵公式、夸夸其谈的“纸上书生”，也不是仅仅精通单一技能的“工具人”。

  他要的，是心怀家国、根基扎实、触类旁通、敢於创新的新时代“实干家”与“多面手”。

  他们既能仰望星空，思考宏大战略构想；也能脚踏实地，在工地、机房、实验室、手术台前挥洒汗水，解决一个个具体而微的现实问题。

  爱国，不是一句空洞的口號，对这群年轻人而言，爱国是掌握守护家园安寧的前沿科技构想，是设计提升百姓福祉的智能系统。

  是建造坚固耐用的桥樑房屋，是培育高產优质的粮食作物，是治癒疾病减轻痛苦，是探索宇宙未知的奥秘……是將所学所知，毫无保留地应用於这片土地的建设与发展，融入民族復兴的澎湃浪潮。

  他们需要懂建筑结构、能源动力、武器系统、计算机编程、自动控制、战略规划……这不是一个人的单打独斗，而是一个团队中各有所长的个体，能够用共同的“语言”（扎实的基础理论）顺畅交流，协同攻坚。