第341章 渡

  而乘船，藉助风力和水流，时间可以缩短至三天以內。对日理万机的他而言，时间正日益成为最稀缺的资源，每一刻都不能虚掷。

  为了最大限度地利用这航程时间，刘易决定趁这个空閒好好教导他的学生詹德利，

  与凯文和琼恩不同，当他收下詹德利时，神眼联盟正处於初创最繁忙的阶段，魔下虽人才渐聚，但千头万绪的事务让他难以抽出足够的时间与这位学生深入相处。如今，这三天封闭的航程，

  正好填补了这个缺憾。

  於是，从启航的那一刻起，詹德利就被刘易牢牢地“抓住”了。货船坚实的甲板成了临时的课堂。

  刘易的声音不高，却清晰有力，伴隨著货船破开水流的哗哗声，他详尽地向詹德利阐述著工业发展对於一个国家、一个联盟的根基性作用，从原料开採、工坊生產、运输流通到市场交换，將整个链条细致地讲解。

  他更深入剖析工业化进程中必然遭遇的种种难题一一工匠技艺的传承与革新、生產效率的瓶颈、能源的获取与利用、运输成本的制约、市场需求的波动、乃至新旧势力间的衝突，並一一提出他构想的解决方案。

  信息量大得惊人。

  詹德利体格健壮，有著铁匠学徒的底子，心思也算得上朴实坚韧。

  但面对老师口中源源不断涌出的、他闻所未闻的理念和复杂词汇一一“规模化生產”、“標准化”、“技术叠代”、“市场供需”、“產业链”、“资本积累”—““““他感到自己的思绪日益混乱起来。

  他紧锁著浓眉，粗糙的手指无意识地摩挚著冰冷的船，努力消化著，儘管湖风寒冷，额角仍渗出了细密的汗珠。

  这种强行灌输带来的巨大压力，让他连转眼珠都感到一阵阵滯涩。

  更让詹德利感到压力倍增的是刘易的教学方式，

  每当刘易完成一段密集的讲解，他会停顿下来，目光锐利地看向詹德利，简短地命令道：“詹德利，思考一下我刚才说的。重点是能源替代对工坊布局的影响。”

  詹德利刚艰难地集中精神，试图理清思路，还没来得及缓神，刘易的问题便紧隨而至：“感觉如何？有什么想法？或者哪里不明白？”语气温和，却带著审视。