第103章 教育普及！四大发明的异界运用！破碎齿轮火力为王的开发方向！
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  第103章 教育普及！四大发明的异界运用！破碎齿轮火力为王的开发方向！
  罗素只是在心中吐槽了一遍，並没有再多想这件事。
  反正现在多想也没用，还不如好好的发展自己的领地，
  毕竟因为自己的特性，对方没有观测到自己的存在。
  罗素继续专注起了领地的发展。
  而之后，罗素关於潮汐鱼人一族，前往其他领地开闢分支族群，种植更多的潮汐藻稻的命令刚下达之后，赫尔曼便找上了罗素。
  “主宰，我想潮汐鱼人一族前往其他领地开闢分支族群，这件事可以往后拖一拖。”
  赫尔曼曼对著罗素这般请求道。
  “哦？”
  罗素表示想听一听赫尔曼的想法，对方想要做些什么。
  “我想这新一代的潮汐鱼人幼崽可以先尝试再进行教导，教导他们通用文字的学习，学习了之后再走也不迟。”
  赫尔曼说出了自己的想法。
  自从政务厅成立以来，身为教育部的官员，赫尔曼就有在做这件事，挑选出领地一些识字的人，將其培养成老师角色，为的就是以后教导罗素的子民。
  甚至赫尔曼还为此编写了一卷识字教材一一《潮汐史诗·第一卷》，里面是赫尔曼为罗素所编写的史诗。
  但是这並非是出於洗脑，从小培养对於罗素的信仰一类的想法所编写的更诗，实际上，信仰奇蹟之主是一件很正常的事，尤其像是罗素这样，时常降下赐福，恩泽万物的存在，信仰和尊敬，是自然而然的事。